Influencia de la lateralidad en el rendimiento lector: Datos preliminares
La lectura constituye un elemento fundamental que posibilita a los seres humanos la capacidad de aprender. Los problemas en el rendimiento lector son muy comunes en niños. Uno de los factores asociados con estas dificultades son los problemas de lateralidad. En consecuencia, el objetivo de esta inve...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Alicante
2019-07-01
|
| Series: | Revista Discapacidad, Clínica, Neurociencias |
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| Online Access: | https://revistes.ua.es/dcn/article/view/19235 |
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| author | Ana Isabel Alarcón-Piqueras |
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| description | La lectura constituye un elemento fundamental que posibilita a los seres humanos la capacidad de aprender. Los problemas en el rendimiento lector son muy comunes en niños. Uno de los factores asociados con estas dificultades son los problemas de lateralidad. En consecuencia, el objetivo de esta investigación es valorar la influencia que puede tener la lateralidad, como componente neuropsicológico, en el rendimiento lector. Para comprobar si se da esta relación se evaluó la lateralidad y el rendimiento lector de 30 alumnos entre los 6 y los 9 años a través de pruebas como el Test de Lateralidad de la Prueba Neuropsicológica y pruebas de comprensión y velocidad lectora, así como se han comparado estos resultados con el rendimiento de los alumnos en la materia de Lengua. Los resultados muestran una correlación significativa entre las variables velocidad y comprensión lectora y el rendimiento en lengua. Sin embargo, esta relación no fue significativa comparando estas variables con la lateralidad. Estos resultados sugieren la necesidad de continuar investigando en esta área, así como la necesidad de incluir en los centros programas de intervención global y general que tengan como finalidad, no sólo intervenir en los casos con dificultades, sino intentar prevenirlas desde edades tempranas. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2341-2526 |
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| publishDate | 2019-07-01 |
| publisher | Universidad de Alicante |
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| series | Revista Discapacidad, Clínica, Neurociencias |
| spelling | doaj.art-c89f1a35839a4eee90b713259c42218a2024-01-31T14:53:37ZengUniversidad de AlicanteRevista Discapacidad, Clínica, Neurociencias2341-25262019-07-0161173110.14198/DCN.2019.6.1.0217510Influencia de la lateralidad en el rendimiento lector: Datos preliminaresAna Isabel Alarcón-Piqueras0https://orcid.org/0009-0003-5798-7774Consejería de Educación, Juventud y Deportes de la Comunidad Autónoma de la Región de MurciaLa lectura constituye un elemento fundamental que posibilita a los seres humanos la capacidad de aprender. Los problemas en el rendimiento lector son muy comunes en niños. Uno de los factores asociados con estas dificultades son los problemas de lateralidad. En consecuencia, el objetivo de esta investigación es valorar la influencia que puede tener la lateralidad, como componente neuropsicológico, en el rendimiento lector. Para comprobar si se da esta relación se evaluó la lateralidad y el rendimiento lector de 30 alumnos entre los 6 y los 9 años a través de pruebas como el Test de Lateralidad de la Prueba Neuropsicológica y pruebas de comprensión y velocidad lectora, así como se han comparado estos resultados con el rendimiento de los alumnos en la materia de Lengua. Los resultados muestran una correlación significativa entre las variables velocidad y comprensión lectora y el rendimiento en lengua. Sin embargo, esta relación no fue significativa comparando estas variables con la lateralidad. Estos resultados sugieren la necesidad de continuar investigando en esta área, así como la necesidad de incluir en los centros programas de intervención global y general que tengan como finalidad, no sólo intervenir en los casos con dificultades, sino intentar prevenirlas desde edades tempranas.https://revistes.ua.es/dcn/article/view/19235lateralidadvelocidad lectoracomprensión lectoradificultades de aprendizajeprogramas de intervención |
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