省思國小自然與生活科技領域教科書之意識形態：以K版及N版為例Reflection on Elementary Science and Technology Textbooks: A Case Study of Series K and N
教育課程發展取向與國家在不同時期下之歷史與政治發展背景有著密不可分的關係。近年來，由各國政府相繼擬訂與多元文化相關之教育政策的行動中，即可看出各國對於社會之族群多元性的肯認。臺灣於2002年召開的「第一次全國科學教育會議」中，亦指出提供符合特殊族群學生需求的科學教育課程之必要性。本篇論文旨在檢討臺灣現行國小自然與生活科技領域課程綱要與審定版教科書內容是否反映多元文化科學教育的精神。論文首先檢視現行（2003年）九年一貫課程自然與生活科技領域課程大綱的內容，再針對臺東地區學校普遍採用的K版及N版三年級至六年級自然與生活科技領域教科書內容進行分析。經檢視後，本論文發現現行課程大綱尚未能反映多元文化...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Higher Education Foundation
2008-09-01
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| Series: | Journal of Curriculum Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OAtw/detail.aspx?no=56156 |