建構師資生閱讀理解策略課程模式：階段式學習責任移轉模式之應用 Constructing a Curriculum Model for Pre-service Teachers’ Reading Comprehension Strategies: Application of a Staged Model Based on a Gradual Release of Responsibility
本研究旨在建構師資生閱讀理解策略課程模式，並探討此課程模式對師資生的影響。本課程融入學習責任移轉模式，針對理解監控及課文大意策略，建構出二層次四階段的課程模式，分別為學習策略及策略教學等二層次，以及認知、演練、實踐及省思等四階段，各階段皆採小組協同學習。本研究由研究者及4 位閱讀種子教師組成課程發展小組及9位師資生接受課程培訓，採質性研究方法蒐集相關資料，進行分析後，研究發現可歸納為三點：一、學習責任移轉模式，有助於師資生習得閱讀理解策略及教學；二、課程規劃實作，讓師資生更加掌握兩策略；三、小組協同學習，讓師資生得到支持的力量，增進對兩策略的瞭解。最後，針對閱讀理解策略的課程發展與實施提出建議...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Changhua University of Education
2017-08-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/108?type=html |