提升一般與閱讀困難中學生的學科學習： 證據本位教學在普通課室之實踐 Improving Content Area Acquisition of Middle School Students With and Without Reading Difficulties: Evidencebased Instruction Implemented in General Education Classrooms
本研究主要目的在探討普通班學科閱讀教學對中學生學習表現的成效。本研究採準實驗設計，首先於台北地區招募國中社會領域教師參與者2人，實驗組學生即為教師參與者授課班級學生，共182人，對照組學生來自另一所學校，共119人，學生參與者皆為七、八年級學生，合計301人，實驗與對照組在閱讀相關能力基準線一致。實驗組教學為普通班第一層級社會領域學科閱讀教學，以海洋國家為議題，共6節課，於彈性課程實施。對照組學生則未接觸任何閱讀教學，也未接觸實驗教學之文本、材料。實驗教學之教材與教學資源皆由研究者設計提供，並透過教師專業發展培訓提供支持。為確保教師依據研究設計執行教學，本研究以教學觀察進行處遇精準度評量，包括...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | zho |
| Published: |
National Changhua University of Education
2023-08-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.journals.com.tw/jtepd/upload/journal/prog/3.%20Hsuan-Hui%20Wang%20Li-Yu%20Hung.pdf |