Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?
Este artigo apresenta a análise de conteúdo em livros do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (Brasil), sobre a abordagem dos modelos atômicos clássico, semi-clássico ou quântico. Uma análise de conteúdo também é feita nas provas do ENEM, que são utilizadas como seleção para educa...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2015-09-01
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| Series: | Tecné, Episteme y Didaxis |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3356 |
| Summary: | Este artigo apresenta a análise de conteúdo em livros do Programa Nacional
do Livro Didático para o Ensino Médio (Brasil), sobre a abordagem dos
modelos atômicos clássico, semi-clássico ou quântico. Uma análise de
conteúdo também é feita nas provas do ENEM, que são utilizadas como
seleção para educação de nível superior no Brasil. Dos cinco livros analisados,
dois continham abordagem sobre modelo atômico quântico, enquanto os
demais não apresentaram nenhuma abordagem adequada sobre modelos
atômicos quânticos. Além disso, um dos livros apresentou a mistura de modelos
clássico, semi-clássico e quântico. Nas provas do ENEM observou-se a
ausência do conteúdo modelos atômicos, apesar de constarem no Edital
desse exame nacional. |
|---|---|
| ISSN: | 0121-3814 2323-0126 |