La Enseñanza del Algebra y la Reprobación. Una Experiencia para Compartir
El presente artículo es resultado de una investigación aplicada en dos escuelas secundarias; cuyo propósito fue disminuir los índices de reprobación en Matemáticas, a través del diseño e implementación de una propuesta didáctica basada en el uso de las TIC y sustentada en el constructivismo. En este...
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| Published: |
Universidad Veracruzana
2018-12-01
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| author | Griselda Hernández Méndez Edith Hernández Méndez Alejandro Mendoza López |
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| description | El presente artículo es resultado de una investigación aplicada en dos escuelas secundarias; cuyo propósito fue disminuir los índices de reprobación en Matemáticas, a través del diseño e implementación de una propuesta didáctica basada en el uso de las TIC y sustentada en el constructivismo. En este texto se narra una de las experiencias vividas en un aula, en la escuela Secundaria Julio Zárate. Se muestra cómo fueron las reacciones de los estudiantes hacia esquemas diferentes de enseñar y aprender, y cuáles fueron los resultados obtenidos concernientes al aprendizaje del álgebra |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2448-8704 |
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| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Universidad Veracruzana |
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| spelling | doaj.art-cee3ec6f71094b848f18c76ec1b06ee32022-12-22T04:07:25ZengUniversidad VeracruzanaInterconectando Saberes2448-87042018-12-01610.25009/is.v0i6.2581La Enseñanza del Algebra y la Reprobación. Una Experiencia para CompartirGriselda Hernández Méndez0Edith Hernández Méndez1Alejandro Mendoza López2IIESES Universidad Veracruzana y Docente facultad de Historia UVProfesora- investigadora de la Universidad de Quintana RooTécnico Académico del IIESES de la Universidad Veracruzana y Profesor del Bachillerato Artículo Tercero ConstitucionalEl presente artículo es resultado de una investigación aplicada en dos escuelas secundarias; cuyo propósito fue disminuir los índices de reprobación en Matemáticas, a través del diseño e implementación de una propuesta didáctica basada en el uso de las TIC y sustentada en el constructivismo. En este texto se narra una de las experiencias vividas en un aula, en la escuela Secundaria Julio Zárate. Se muestra cómo fueron las reacciones de los estudiantes hacia esquemas diferentes de enseñar y aprender, y cuáles fueron los resultados obtenidos concernientes al aprendizaje del álgebrahttps://is.uv.mx/index.php/IS/article/view/2581aprendizajeconstructivismopropuesta didácticaestrategias |
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