Anti-intellectualisme pragmatique en enseignement : éclairage à partir de la pensée de Hannah Arendt
Alors que s’accumulent les études sur la nature des savoirs enseignants et, avec elles, des constats largement partagés sur la critique que font ces derniers de la place qu’occupent lessavoirs théoriques durant leur formation initiale à l’université, un tabou persiste : les jeunes enseignants du pri...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Canadian Society for Studies in Education
2018-05-01
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| Series: | Canadian Journal for New Scholars in Education |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/30806 |