Trajetória hipotética e real de aprendizagem na química: um caso de aplicação
O presente estudo objetivou a elaboração e desenvolvimento de uma trajetória hipotética de aprendizagem (THA) para o estudo do conteúdo de óxidos. O tema escolhido para contextualizar a elaboração dos problemas, pautou-se na poluição proveniente atmosférica e hídrica de uma indústria local, e suas...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2022-12-01
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| Series: | Revista Insignare Scientia |
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| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13297 |
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| author | Mylena Rodrigues Machado Natany Dayani de Souza Assai |
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| collection | DOAJ |
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O presente estudo objetivou a elaboração e desenvolvimento de uma trajetória hipotética de aprendizagem (THA) para o estudo do conteúdo de óxidos. O tema escolhido para contextualizar a elaboração dos problemas, pautou-se na poluição proveniente atmosférica e hídrica de uma indústria local, e suas consequências. A proposta foi desenvolvida em duas turmas do nono ano de um colégio de Volta Redonda. Os dados obtidos, após a implementação, foram comparados com a THA, mediante a análise de conteúdo, a fim de estabelecer convergências e divergências entre a etapa de planejamento e implementação das trajetórias em ambas as turmas. Como resultados, a turma A obteve uma quantidade de unidades de registro (UR) bem maior que as previamente estabelecidas, demonstrando uma participação efetiva dos alunos durante a resolução dos problemas. Já a turma B também atingiu uma quantidade de UR acima das previstas, porém, menor que da turma A. Apesar disso, os questionamentos e apontamentos da segunda turma foram mais relacionados com o conteúdo e com o tema trabalhado. Dessa forma a THA atingiu seu objetivo de norteadora no processo de ensino e aprendizagem, fazendo com que o professor/pesquisador estivesse, de certa forma, preparado para a condução do caminho de aprendizagem dos alunos.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2595-4520 |
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| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
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| series | Revista Insignare Scientia |
| spelling | doaj.art-d09b86f0d037440b8ee65efbda0ddf832022-12-23T21:32:33ZporUniversidade Federal da Fronteira SulRevista Insignare Scientia2595-45202022-12-015510.36661/2595-4520.2022v5n5.13297Trajetória hipotética e real de aprendizagem na química: um caso de aplicaçãoMylena Rodrigues Machado0Natany Dayani de Souza Assai1Universidade Federal Fluminense – UFF.Universidade Federal Fluminense – UFF. O presente estudo objetivou a elaboração e desenvolvimento de uma trajetória hipotética de aprendizagem (THA) para o estudo do conteúdo de óxidos. O tema escolhido para contextualizar a elaboração dos problemas, pautou-se na poluição proveniente atmosférica e hídrica de uma indústria local, e suas consequências. A proposta foi desenvolvida em duas turmas do nono ano de um colégio de Volta Redonda. Os dados obtidos, após a implementação, foram comparados com a THA, mediante a análise de conteúdo, a fim de estabelecer convergências e divergências entre a etapa de planejamento e implementação das trajetórias em ambas as turmas. Como resultados, a turma A obteve uma quantidade de unidades de registro (UR) bem maior que as previamente estabelecidas, demonstrando uma participação efetiva dos alunos durante a resolução dos problemas. Já a turma B também atingiu uma quantidade de UR acima das previstas, porém, menor que da turma A. Apesar disso, os questionamentos e apontamentos da segunda turma foram mais relacionados com o conteúdo e com o tema trabalhado. Dessa forma a THA atingiu seu objetivo de norteadora no processo de ensino e aprendizagem, fazendo com que o professor/pesquisador estivesse, de certa forma, preparado para a condução do caminho de aprendizagem dos alunos. https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13297trajetória hipotética de aprendizagemóxidosciência/química |
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