Identification the Impact of Differentiated Digitally Supported Learning Environments
The concepts of flipped learning (FL) and augmented reality (AR) draw attention which find strong support for contributing to learning performance. The purpose of this research is to examine to what extent pre-service teachers' environments with and without AR support differ from traditional di...
Main Authors: | Barış Ayaz, Çelebi Uluyol, Mehmet Ramazanoğlu |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Necmettin Erbakan University Press
2023-10-01
|
Series: | Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi |
Subjects: | |
Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3237354 |
Similar Items
-
Eğitimde Artırılmış Gerçeklik Konulu Makalelerin İncelenmesi
by: Tahsin Çiloğlu, et al.
Published: (2021-09-01) -
Teknik Resim Derslerinde Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Öğrencilerin Öğrenme Başarısı ve Motivasyonlarına Etkisinin İncelenmesi
by: Omar Huerta, et al.
Published: (2021-12-01) -
COMPARISON OF REALITY TYPES
by: Sanaa Irıqat, et al.
Published: (2020-12-01) -
Hizmet İçi Eğitim Algısının İşgörenlerin Öğrenme Motivasyonu Üzerindeki Etkisi: Bodrum Örneği
by: Duygu Mahmutoğulları, et al.
Published: (2018-02-01) -
Eğitim ve Öğretimde Güncel Bir Yaklaşım:
Teknoloji Destekli Esnek Öğrenme
(Flipped Learning) Modeli
by: Ferhat KARDAŞ, et al.
Published: (2015-10-01)