Entre comportamientos éticos heterónomos y autorregulación en escenarios de universidad: un debate permanente
Este trabajo de investigación estuvo dirigido a estudiantes de tres facultades de pregrado de una universidad con el propósito de determinar las relaciones entre ética y autorregulación en los procesos de aprendizaje. Se empleó una metodología cuantitativa, mediante la aplicación del cuestionario y...
| 第一著者: | |
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| フォーマット: | 論文 |
| 言語: | English |
| 出版事項: |
Universidad de Investigación y Desarrollo
2018-04-01
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| シリーズ: | I+D Revista de Investigaciones |
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://doaj.org/article/db025bcb5ac24b7b84ef49b27e7f9307 |
| 要約: | Este trabajo de investigación estuvo dirigido a estudiantes de tres facultades de pregrado de una universidad con el propósito de determinar las relaciones entre ética y autorregulación en los procesos de aprendizaje. Se empleó una metodología cuantitativa, mediante la aplicación del cuestionario y el uso del paquete estadístico SPSS que arrojó resultados como que el grueso de la población encuentra felicidad en lo que está estudiando, lo cual deviene en que cuando se disfruta lo que se hace los niveles de coherencia entre el decir y el hacer se estrechan; sufren más cuando tienen que responder cuestionarios memorísticos que los encasillan y los suelen llevar a comportamientos antiéticos, como hacer trampa en un examen o plagiar un trabajo; la valoración hecha sobre la relación entre formación en la universidad y ética tiende hacia lo positivo, y la autorregulación fue considerada como un elemento importante en el aprendizaje y los valores éticos. |
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| ISSN: | 2256-1676 2539-519X |