Concepções de avaliação de alunos universitários: uma revisão da literatura
O objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão de estudos sobre as concepções de avaliação de alunos universitários brasileiros, divididos em quatro grupos, segundo os quais a avaliação: 1) melhora o ensino e a aprendizagem; 2) tem um impacto emocionalmente positivo nos alunos; 3) é irrelevante...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2012-08-01
|
| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
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| Online Access: | http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/1937 |
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| author | Daniel Abud Seabra Matos Gavin Thomas Lumsden Brown Sérgio Dias Cirino |
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| collection | DOAJ |
| description | O objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão de estudos sobre as concepções de avaliação de alunos universitários brasileiros, divididos em quatro grupos, segundo os quais a avaliação: 1) melhora o ensino e a aprendizagem; 2) tem um impacto emocionalmente positivo nos alunos; 3) é irrelevante porque é injusta ou ruim; e 4) torna os alunos responsáveis. Dentre os principais resultados destacam-se: uma gama extensa de concepções de avaliação nas experiências e pensamentos de universitários brasileiros, incluindo a consciência de responsabilização do aluno e da escola, melhora e irrelevância; a concepção dominante parece ser uma reação emocional negativa (irrelevância) com relação à responsabilização do aluno. |
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| issn | 0103-6831 1984-932X |
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| publishDate | 2012-08-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| series | Estudos em Avaliação Educacional |
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