<b>Compreendendo o paradigma da inclusão</b>
Por ser um novo conceito em educação, a inclusão de pessoas com deficiência ainda suscita diferentes abordagens e, para defini-la, procuramos situa-la no paradigma d...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
2011-11-01
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| Series: | Revista Educação Especial |
| Online Access: | https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4138 |
| Summary: | Por ser um novo conceito em educação, a inclusão de pessoas com deficiência ainda suscita diferentes abordagens e, para defini-la, procuramos situa-la no paradigma da educação para todos, relacionando-a com o desenvolvimento do pensamento humano apoiado em conceitos da física quântica, que possui na essência uma visão das coisas e do mundo na sua totalidade, compreendendo a importância das relações pelas suas associações e conexões. A igualdade de direitos que está implícita neste paradigma pressupõe, aos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, uma mudança de olhar e de atitudes sobre o outro e sobre si mesmo, e se sustenta pela tomada de consciência a partir da prática da auto-avaliação e da autocrítica, compreendendo a igualdade de direitos de cada homem e de cada mulher por sua individualidade e por suas diferenças. Neste sentido, utilizamos a pesquisa bibliográfica para sustentar esta nova concepção paradigmática, apoiados em nossa prática educativa e nos estudos realizados a partir da educação de pessoas com deficiência no ensino regular.
Palavras-chave: Inclusão. Paradigma. Física Quântica.
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| ISSN: | 1984-686X |