社經地位、手足數目、家庭教育資源與教育成就結構關係模式之驗證：以TEPS資料庫資料為例 The Verification of a Structural Equation Model on SES, Siblings, Household Education Resources and Educational Achievement: Using the Empirical Data of the 2001 TEPS
根據家庭教育資源理論、匯流模式、資源稀釋模式和社經複製論，本研究提出一個影響教育成就取得的模式，以探討現今臺灣學子的教育成就取得的歷程及其相關因素。研究資料來源取自中央研究院2001年「臺灣教育長期追蹤資料庫（TEPS）」第一梯次國中一年級學生共13,434人為樣本，運用結構方程模式統計分析方法，對本研究所提的模式加以驗證。結果實證觀察資料支持修正後的教育成就取得模式，並且所提出的研究假設均獲得證實：(1)父母社經地位愈高，子女數愈少；(2)父母社經地位除了會直接影響子女教育成就外，亦會間接透過手足數目和家庭教育資源兩條路徑間接影響子女 教育成就；(3)手足數目會稀釋家庭教育資源，與扮演家庭...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Taiwan Association for the Sociology of Education
2005-12-01
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| Series: | 臺灣教育社會學研究 |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=56019 |