Habilidades sociais de crianças com diferentes necessidades educacionais especiais: Avaliação e implicações para intervenção
Este estudo caracterizou as diferenças e semelhanças no repertório de habilidades sociais de crianças de 12 diferentes categorias de necessidades educativas especiais: autismo, deficiência auditiva, deficiência intelectual leve, deficiência intelectual moderada, deficiência visual, desvio fonológico...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad del Rosario
2013-06-01
|
| Series: | Avances en Psicología Latinoamericana |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/2144/pdf |
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| author | Lucas Cordeiro Freitas Zilda Aparecida Pereira del Prette |
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| description | Este estudo caracterizou as diferenças e semelhanças no repertório de habilidades sociais de crianças de 12 diferentes categorias de necessidades educativas especiais: autismo, deficiência auditiva, deficiência intelectual leve, deficiência intelectual moderada, deficiência visual, desvio fonológico, dificuldades de aprendizagem, dotação e talento, problemas de comportamento externalizantes, problemas de comportamento internalizantes, problemas de comportamento internalizantes e externalizantes e transtorno de déficit de atenção ehiperatividade. Professores de 120 alunos de escolas regulares e especiais, com idades entre seis e 14 anos, de quatro estados brasileiros, responderam ao Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais. As crianças com TDAH, autismo, problemas de comportamento internalizantes e externalizantes e problemas de comportamentoexternalizantes apresentaram comparativamente menor frequência de habilidades sociais. São discutidas as necessidades de intervenção de cada categoria avaliada. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1794-4724 2145-4515 |
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| publishDate | 2013-06-01 |
| publisher | Universidad del Rosario |
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