Hvordan kan kriterier for ph.d.-bedømmelser danne grundlag for ph.d.-uddannelse? Pædagogiske perspektiver af en analyse af 41 ph.d.-bedømmelser fra et humanistisk fakultet
<p>Pointen i denne artikel er at indholdet i ph.d.-bedømmelser kan og bør have pædagogiske implikationer for ph.d.-skrivning og ph.d.-vejledning. For at skabe grundlag for sådanne implikationer har vi analyseret 41 ph.d. bedømmelser fra 2009 på Det Humanistiske Fakultet med henblik på at ident...
| Asıl Yazarlar: | , |
|---|---|
| Materyal Türü: | Makale |
| Dil: | Danish |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Dansk Universitetspædagogisk Netværk
2013-09-01
|
| Seri Bilgileri: | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| Konular: | |
| Online Erişim: | http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/dut/article/view/8810 |