Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Die im Beitrag fokussierte DaZ-bezogene Lerngelegenheit Lerner*innentextanalyse verbindet die Nutzung linguistischer Beschreibungskategorien mit den Erkenntnissen aus der Zweitspracherwerbsforschung vor allem in Bezug auf die Syntaxentwicklung in der deutschen Sprache (Grießhaber, 2013, 2014, 2019)...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Lesya Skintey
Format:	Artikel
Sprache:	deu
Veröffentlicht:	BiSEd 2024-12-01
Schriftenreihe:	Herausforderung Lehrer*innenbildung
Schlagworte:	Deutsch als Zweitsprache Mehrsprachigkeit Sprachdiagnostik
Online Zugang:	https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5256

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