Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Lerner*innentextanalyse als Lerngelegenheit im Bereich der Sprachdiagnostik

Die im Beitrag fokussierte DaZ-bezogene Lerngelegenheit Lerner*innentextanalyse verbindet die Nutzung linguistischer Beschreibungskategorien mit den Erkenntnissen aus der Zweitspracherwerbsforschung vor allem in Bezug auf die Syntaxentwicklung in der deutschen Sprache (Grießhaber, 2013, 2014, 2019)...

Descrizione completa

Dettagli Bibliografici
Autore principale:	Lesya Skintey
Natura:	Articolo
Lingua:	deu
Pubblicazione:	BiSEd 2024-12-01
Serie:	Herausforderung Lehrer*innenbildung
Soggetti:	Deutsch als Zweitsprache Mehrsprachigkeit Sprachdiagnostik
Accesso online:	https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5256

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