Pressupostos da Teoria Histórico-Cultural para a apropriação da cultura escrita pela criança
Este artigo tem como objetivo trazer à discussão alguns pressupostos da Teoria Histórico- Cultural para a reflexão e para a prática de professores e professoras cujo trabalho se volta para a aproximação entre as crianças da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e a cultura escrita...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2015-06-01
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| Series: | Perspectiva |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/35274 |
| Summary: | Este artigo tem como objetivo trazer à discussão alguns pressupostos da Teoria Histórico-
Cultural para a reflexão e para a prática de professores e professoras cujo trabalho se volta
para a aproximação entre as crianças da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e a cultura escrita. Partindo de pesquisas realizadas por Vigotski e Luria,
para quem a linguagem escrita é um instrumento cultural complexo que se desenvolve, na
ontogênese, a partir do gesto, do brincar e do desenho, busca-se refletir sobre problemas
que têm envolvido as práticas escolares que, a despeito dos esforços que exigem das crianças, não têm contribuído para a formação da sua capacidade de ler e produzir textos. Sendo assim, é apresentado o trabalho de enriquecimento das vivências infantis e das diferentes formas de expressão como possibilidades de um trabalho pedagógico capaz de contribuir para o desenvolvimento da criança. |
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| ISSN: | 0102-5473 2175-795X |