Sequential course of information tecnology: the role of higher education institutions in the students’ expectations<br> Curso sequencial de tecnologia da informação: o papel da maioria das instituições na expectativa dos estudantes
The aim of this study is to show the role of Higher Education Institutions when they implement Information Technology Sequential Courses. Sequential courses were implemented with the objective of developing specific job skills in students. The methodology consists of the literature review about voca...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2007-11-01
|
| Series: | Semina: Ciências Sociais e Humanas |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/3732 |
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| author | Irene Domenes Zapparoli |
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| collection | DOAJ |
| description | The aim of this study is to show the role of Higher Education Institutions when they implement Information Technology Sequential Courses. Sequential courses were implemented with the objective of developing specific job skills in students. The methodology consists of the literature review about vocational education and data gathering of a Higher Education Institution. The statistical data from the Ministry of Education show that in 1999 there were 178 courses being offered all over Brazil, whereas at the end of 2002 there were 612, which shows that sequential courses have been well accepted by Brazilian students. Thus, this research considers that the main education elements involve the Information Technology Sequential Courses, the first one being implemented in this public university. <p><p>O objetivo deste estudo é mostrar o papel da Instituição de Ensino Superior quando implementa Curso Seqüencial de Tecnologia da Informação. Os cursos seqüenciais foram implementados com o objetivo de desenvolver nos alunos habilidades específicas para o trabalho. A metodologia consiste na revisão bibliográfica junto ao MEC e coleta de dados junto a uma IES. Os dados do Ministério da Educação mostram que eram ofertados 178 cursos seqüenciais, em 1999, e 612, em 2002. Esses dados mostram que os cursos seqüenciais vêm sendo aceitos pelos estudantes brasileiros. Assim, esta pesquisa considera que os principais elementos de formação envolvem os cursos seqüenciais de tecnologia da informação, o primeiro implementado nesta universidade pública. |
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| issn | 1676-5443 1679-0383 |
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| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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