La educación a distancia como escenario de desarrollo académico e innovación en educación superior: Aproximación a un enfoque general de evaluación de la innovación
En el marco de declaraciones, acuerdos y políticas regionales que apuntan hacia el desarrollo de la educación superior referidos a innovación, incorporación de las TIC y desarrollo de la educación a distancia en las IES, se reflexiona sobre dos dimensiones de percepción de este modo de ejercicio d...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pensa MultiMedia
2012-12-01
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| Series: | Formazione & Insegnamento |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/762 |
| Summary: | En el marco de declaraciones, acuerdos y políticas regionales que apuntan hacia el desarrollo de la educación superior referidos a innovación, incorporación de las TIC y desarrollo de la educación a distancia en las IES, se reflexiona sobre dos dimensiones de percepción de este modo de ejercicio de la docencia contemporánea: como modalidad propiamente dicha y como espacio de desarrollo académico e innovación. Se enfatiza en esta segunda dimensión, definiéndola como una atmósfera institucional constituida por ámbitos asociados al desarrollo de la educación a distancia: la enseñanza y el aprendizaje; el currículo; los medios tecnológicos de la institución; lo organizacional; la investigación; y los sistemas de gestión de la información y del conocimiento. Estos ámbitos son permeables a la innovación, derivada de los emprendimientos a que obligan sus propios desarrollos. Interesa atender a la evaluación de los impactos innovadores, de ahí la aproximación a un enfoque que responde al carácter sistémico de la educación a distancia y a la concepción dinámica y no lineal de la innovación. Asimismo, ejemplificamos mostrando un enfoque integrado de evaluación que en forma práctica aplicamos en el SEDUCV, con los rasgos que referimos para caracterizar nuestra propuesta conceptual. La casi totalidad de estos rasgos tienen un referente empírico en el desarrollo de este caso.
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| ISSN: | 1973-4778 2279-7505 |