Phonological processing in students with developmental dyslexia, ADHD and intellectual disability
ABSTRACT Purpose: to compare the performance of students with dyslexia, intellectual disability and ADHD on the skills of phonological awareness, phonological access to the mental lexicon, and phonological working memory. Methods: this is a descriptive, cross sectional and quantitative study. The...
| Những tác giả chính: | , , |
|---|---|
| Định dạng: | Bài viết |
| Ngôn ngữ: | English |
| Được phát hành: |
Associação Brasileira de Motricidade Orofacial - ABRAMO
2019-11-01
|
| Loạt: | Revista CEFAC |
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462019000500503&tlng=en |