Ambiente, artefatti e collaborazione tra pari per un’attualizzazione formativa-didattica dei costrutti fondativi della teoria dell’esperienza dell’apprendimento mediato
A seguito di alcune sollecitazioni provenienti dall’incrocio tra le discipline Architettura, Neuropsicologia, Formazione e attraverso l’esemplificazione di due esperienze di ricerca nella scuola primaria e nella seconda secondaria di secondo grado, realizzate sulla base dell’integrazione tra nuovi...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pensa MultiMedia
2016-04-01
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| Series: | Formazione & Insegnamento |
| Online Access: | https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/1809 |
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| author | Silvio Bagnariol Luisa Salmaso |
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A seguito di alcune sollecitazioni provenienti dall’incrocio tra le discipline
Architettura, Neuropsicologia, Formazione e attraverso l’esemplificazione
di due esperienze di ricerca nella scuola primaria e nella seconda secondaria
di secondo grado, realizzate sulla base dell’integrazione tra nuovi ambienti
- mediazione dei pari - artefatti culturali, viene qui presentata una
proposta di attualizzazione delle linee teoriche dell’apprendimento mediato
di Reuven Feuerstein per i contesti formativi-didattici attuali. La
creazione di un ambiente modificante (Feuerstein, 2005; 2011) può garantire
esperienze complesse, costruttive, intenzionali e polifoniche, nelle quali, il
docente assume il ruolo di mediatore dell’apprendimento, facilitando il
ruolo mediale tra i pari e rendendo possibile una modificabilità cognitiva.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1973-4778 2279-7505 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-09T06:42:50Z |
| publishDate | 2016-04-01 |
| publisher | Pensa MultiMedia |
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| series | Formazione & Insegnamento |
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