ESPLORAZIONE DEL CONCETTO DI FORZA CON L’UTILIZZO DI DESMOS IN UN PERCORSO DIDATTICO
Mai come ai tempi del COVID-19 è stato chiesto agli insegnanti di integrare le nuove tecnologie con l’azione didattica; una vera e propria occasione per rivedere gli approcci disciplinari e metodologici e valorizzare aspetti che talvolta la didattica tradizionale non riesce opportunamente a focalizz...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Firenze University Press
2021-01-01
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| Series: | Italian Journal of Educational Technology |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ijet.itd.cnr.it/article/view/1190 |
| Summary: | Mai come ai tempi del COVID-19 è stato chiesto agli insegnanti di integrare le nuove tecnologie con l’azione didattica; una vera e propria occasione per rivedere gli approcci disciplinari e metodologici e valorizzare aspetti che talvolta la didattica tradizionale non riesce opportunamente a focalizzare. Quando infatti le difficoltà concettuali sono rilevanti, come nel caso della didattica della fisica, anche l’utilizzo di software opportuni e fortemente interattivi favorisce l’apprendimento e la costruzione epistemologica dello studente. Nella sperimentazione effettuata ci si è proposti di raggiungere questo intento: il concetto di forza nella Dinamica Newtoniana è stato proposto in un percorso didattico progettato e strutturato attraverso il software per la didattica Desmos a studenti della classe seconda della scuola secondaria di primo grado durante il primo periodo di lockdown. L’integrazione tecnologica è stata fondamentale per la riuscita del percorso e per una sua possibile promozione anche nella didattica non emergenziale. |
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| ISSN: | 2532-4632 2532-7720 |