Las actitudes como factor clave en la inclusión universitaria
Las actitudes pueden facilitar o dificultar el proceso inclusivo en la educación superior. Los objetivos del presente estudio son determinar las actitudes del alumnado y docentes hacia la discapacidad y conocer las variables que influyen en dichas actitudes. Se ha realizado un estudio descriptivo de...
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Centro Español de Documentación e Investigación sobre Discapacidad (CEDID)
2018-06-01
|
| Series: | Revista Española de Discapacidad |
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| author | Jessica Garabal-Barbeira Thais Pousada García Pablo Clemente Espinosa Breen Jesús Luis Saleta Canosa |
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| description | Las actitudes pueden facilitar o dificultar el proceso inclusivo en la educación superior. Los objetivos del presente estudio son determinar las actitudes del alumnado y docentes hacia la discapacidad y conocer las variables que influyen en dichas actitudes. Se ha realizado un estudio descriptivo de prevalencia realizado en la Universidade da Coruña (UDC) con docentes (n= 121) y alumnos/as (n= 345) utilizando un cuestionario validado, autoadministrado y anonimizado (CUNIDIS). Se realizó un análisis descriptivo y un ANOVA para determinar las variables asociadas a las diferentes actitudes. Los resultados obtenidos manifiestan que los participantes creen preciso adaptar los materiales utilizados en las aulas, pero no los criterios de evaluación y cualificación. Sin embargo, indican que estas adaptaciones no se llevan a cabo realmente. La mayoría de los docentes indicaron que no están suficientemente formados para dar respuesta a las necesidades de los estudiantes con discapacidad. Se considera, por lo tanto, que los estudiantes y docentes de la UDC presentan, de manera general, unas actitudes favorables hacia la inclusión de los estudiantes con discapacidad. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2340-5104 |
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| publishDate | 2018-06-01 |
| publisher | Centro Español de Documentación e Investigación sobre Discapacidad (CEDID) |
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| series | Revista Española de Discapacidad |
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