Docência e didáticas: percepções de quem forma o professor
O objetivo deste artigo é discutir as percepções de docência e de didáticas específicas de coordenadores e professores de cursos de licenciatura da Universidade de Brasília. Foram contemplados os cursos de: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna – Inglês, Educação Física, Matemática, Históri...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2022-07-01
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| Series: | Perspectiva |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/85569 |
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| author | Edileuza Fernandes Silva Rosana César de Arruda Fernandes |
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O objetivo deste artigo é discutir as percepções de docência e de didáticas específicas de coordenadores e professores de cursos de licenciatura da Universidade de Brasília. Foram contemplados os cursos de: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna – Inglês, Educação Física, Matemática, História, Geografia, Ciências Físicas e Biológicas. Pela abordagem qualitativa, analisa-se dados de questionários e entrevistas semiestruturadas. Conclui-se que as percepções dos formadores acerca da didática específica pautam-se nas dimensões político-pedagógica, técnica, profissional, da formação com pesquisa, dialógica, teórico-prática, problematizadora; e que diante da complexidade do trabalho docente, é fundamental que os cursos de licenciatura envidem esforços institucionais para consolidar nos currículos de formação docente, as didáticas específicas.
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| publishDate | 2022-07-01 |
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| spelling | doaj.art-f005083af2db498b8b6ec15855fbe3f42022-12-22T02:43:48ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaPerspectiva0102-54732175-795X2022-07-0140310.5007/2175-795X.2022.e85569Docência e didáticas: percepções de quem forma o professorEdileuza Fernandes Silva0Rosana César de Arruda Fernandes1Universidade de Brasília, UnBUniversidade de Brasília, UnB O objetivo deste artigo é discutir as percepções de docência e de didáticas específicas de coordenadores e professores de cursos de licenciatura da Universidade de Brasília. Foram contemplados os cursos de: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna – Inglês, Educação Física, Matemática, História, Geografia, Ciências Físicas e Biológicas. Pela abordagem qualitativa, analisa-se dados de questionários e entrevistas semiestruturadas. Conclui-se que as percepções dos formadores acerca da didática específica pautam-se nas dimensões político-pedagógica, técnica, profissional, da formação com pesquisa, dialógica, teórico-prática, problematizadora; e que diante da complexidade do trabalho docente, é fundamental que os cursos de licenciatura envidem esforços institucionais para consolidar nos currículos de formação docente, as didáticas específicas. https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/85569DidáticaDocênciaFormação de professores |
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