Le tutorat universitaire en France : quelles mises en oeuvre pour quelle évaluation et amélioration ?
Au sein des universités, une attention particulière est portée aux néo-bachelier·ères que nous désignons comme les étudiant·es inscrit·es pour la première fois au sein d’une institution d’enseignement supérieur, et à leur réussite. La multiplicité et l’hétérogénéité du public étudiant ont en effet f...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
LEeE.online
2020-09-01
|
| Series: | La Revue LEeE |
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| Online Access: | https://doi.org/10.48325/rleee.002.03 |
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| author | Charlotte Pourcelot |
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| collection | DOAJ |
| description | Au sein des universités, une attention particulière est portée aux néo-bachelier·ères que nous désignons comme les étudiant·es inscrit·es pour la première fois au sein d’une institution d’enseignement supérieur, et à leur réussite. La multiplicité et l’hétérogénéité du public étudiant ont en effet fait naître des dispositifs d’aide à la réussite qui se déploient historiquement depuis la fin des années 1990. Cette contribution reprend les grandes étapes des politiques d’aide à la réussite de 1998 à 2018, propose une présentation du tutorat universitaire français uniquement, et questionne son évaluation et son amélioration au regard de travaux francophones. Le lectorat pourra y trouver des pistes quant à l’évaluation de son efficacité dans une perspective d’amélioration pédagogique. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2673-5202 |
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