Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období
Příspěvek se zaměřuje na problematiku čtenářské pregramotnosti, která je z pohledu celoživotního vzdělávání nesmírně významnou oblastí, neboť v období předškolního věku se kladou základy nejen čtenářské, ale i řady dalších gramotností a současně se rozvíjí osobnost dítěte, jeho motivace pro vlastní...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | ces |
| Published: |
Czech Pedagogical Society
2014-11-01
|
| Series: | Pedagogická Orientace |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/1896 |
| _version_ | 1819022629202296832 |
|---|---|
| author | Jana Kropáčková Radka Wildová Anna Kucharská |
| author_facet | Jana Kropáčková Radka Wildová Anna Kucharská |
| author_sort | Jana Kropáčková |
| collection | DOAJ |
| description | Příspěvek se zaměřuje na problematiku čtenářské pregramotnosti, která je z pohledu celoživotního vzdělávání nesmírně významnou oblastí, neboť v období předškolního věku se kladou základy nejen čtenářské, ale i řady dalších gramotností a současně se rozvíjí osobnost dítěte, jeho motivace pro vlastní poznávání. Cílem studie je charakterizovat pojetí čtenářské pregramotnosti v českém předškolním vzdělávání, analyzovat vývoj související terminologie a sumarizovat závěry výzkumných šetření zaměřujících se na pojetí, podporu a rozvoj čtenářské pregramotnosti v domácím prostředí. Autorky se zaměří v prvé části na vývoj terminologie, konkrétně používání pojmů v českém předškolním vzdělávání, dále na precizaci pojmů z vývojového hlediska a v kontextu současného českého předškolního kurikula. Druhou část věnují prezentaci výsledků výzkumných šetření v oblasti čtenářské pregramotnosti a třetí část zařazení této problematiky v pregraduální přípravě učitelek mateřských škol na PedF UK v Praze a dalším možnostem podpory rozvoje v předškolním období, které je považováno i v zahraniční odborné literatuře za jedno z klíčových období v rozvoji čtenářské gramotnosti. Díky tomuto postupu autorky v závěrečné části objasňují preferenci používání pojmu čtenářské pregramotnosti a docházejí ke zjištění, že k pojetí a rozvoji čtenářské pregramotnosti je třeba přistupovat komplexně, jak ve výzkumu, tak ve vlastní přípravě učitelů a samotném předškolním vzdělávání.
|
| first_indexed | 2024-12-21T04:26:02Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-f3cb9af1c1de477caafd3c456e35759e |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1211-4669 1805-9511 |
| language | ces |
| last_indexed | 2024-12-21T04:26:02Z |
| publishDate | 2014-11-01 |
| publisher | Czech Pedagogical Society |
| record_format | Article |
| series | Pedagogická Orientace |
| spelling | doaj.art-f3cb9af1c1de477caafd3c456e35759e2022-12-21T19:16:03ZcesCzech Pedagogical SocietyPedagogická Orientace1211-46691805-95112014-11-0124410.5817/PedOr2014-4-488Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním obdobíJana KropáčkováRadka WildováAnna KucharskáPříspěvek se zaměřuje na problematiku čtenářské pregramotnosti, která je z pohledu celoživotního vzdělávání nesmírně významnou oblastí, neboť v období předškolního věku se kladou základy nejen čtenářské, ale i řady dalších gramotností a současně se rozvíjí osobnost dítěte, jeho motivace pro vlastní poznávání. Cílem studie je charakterizovat pojetí čtenářské pregramotnosti v českém předškolním vzdělávání, analyzovat vývoj související terminologie a sumarizovat závěry výzkumných šetření zaměřujících se na pojetí, podporu a rozvoj čtenářské pregramotnosti v domácím prostředí. Autorky se zaměří v prvé části na vývoj terminologie, konkrétně používání pojmů v českém předškolním vzdělávání, dále na precizaci pojmů z vývojového hlediska a v kontextu současného českého předškolního kurikula. Druhou část věnují prezentaci výsledků výzkumných šetření v oblasti čtenářské pregramotnosti a třetí část zařazení této problematiky v pregraduální přípravě učitelek mateřských škol na PedF UK v Praze a dalším možnostem podpory rozvoje v předškolním období, které je považováno i v zahraniční odborné literatuře za jedno z klíčových období v rozvoji čtenářské gramotnosti. Díky tomuto postupu autorky v závěrečné části objasňují preferenci používání pojmu čtenářské pregramotnosti a docházejí ke zjištění, že k pojetí a rozvoji čtenářské pregramotnosti je třeba přistupovat komplexně, jak ve výzkumu, tak ve vlastní přípravě učitelů a samotném předškolním vzdělávání. https://journals.muni.cz/pedor/article/view/1896předškolní vzdělávánímateřská školadítě předškolního věkurodinná výchovačtenářské dovednostičtenářská gramotnost předčtenářská výchova |
| spellingShingle | Jana Kropáčková Radka Wildová Anna Kucharská Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období Pedagogická Orientace předškolní vzdělávání mateřská škola dítě předškolního věku rodinná výchova čtenářské dovednosti čtenářská gramotnost předčtenářská výchova |
| title | Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období |
| title_full | Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období |
| title_fullStr | Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období |
| title_full_unstemmed | Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období |
| title_short | Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období |
| title_sort | pojeti a rozvoj ctenarske pregramotnosti v predskolnim obdobi |
| topic | předškolní vzdělávání mateřská škola dítě předškolního věku rodinná výchova čtenářské dovednosti čtenářská gramotnost předčtenářská výchova |
| url | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/1896 |
| work_keys_str_mv | AT janakropackova pojetiarozvojctenarskepregramotnostivpredskolnimobdobi AT radkawildova pojetiarozvojctenarskepregramotnostivpredskolnimobdobi AT annakucharska pojetiarozvojctenarskepregramotnostivpredskolnimobdobi |