Metodología para la Construcción del Aprendizaje (MEPCA) en Trigonometría de educación secundaria
El artículo aborda la relevancia del eje transversal de Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) y el uso de materiales didácticos en la enseñanza de Trigonometría. El estudio buscó validar una propuesta didáctica que emplea TIC y materiales didácticos para fortalecer habilidades creativas,...
Main Authors: | , , , |
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Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Facultad Regional Multidisciplinaria, Estelí. FAREM-Estelí
2024-01-01
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Series: | Revista Científica de FAREM-Estelí |
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Online Access: | https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1683 |
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author | Yesner Yancarlos Briones Rugama Yeiling Eunice Hernández Alvarado Martha Lucía Moreno Alfaro Carmen María Triminio-Zavala |
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description | El artículo aborda la relevancia del eje transversal de Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) y el uso de materiales didácticos en la enseñanza de Trigonometría. El estudio buscó validar una propuesta didáctica que emplea TIC y materiales didácticos para fortalecer habilidades creativas, emprendedoras e innovadoras, alineadas con los indicadores de logros y competencias de grado del Ministerio de Educación MINED. El enfoque cualitativo del estudio permitió recopilar y analizar información sobre los desafíos de aprendizaje y las experiencias durante la investigación e intervención pedagógica. Se utilizaron técnicas como observación, entrevistas y pruebas a 15 estudiantes y 01 docente de Matemáticas. La implementación de TIC y materiales didácticos demostró ser clave en el abordaje de las tres unidades de Trigonometría, facilitando el aprendizaje contextual, creativo y significativo. Los participantes desarrollaron habilidades para resolver problemas del contexto, utilizar tecnología educativa y despertar el interés por las Matemáticas. Se propone una Metodología para la Construcción del Aprendizaje (MEPCA), respaldada curricularmente y validada por especialistas y analistas de planificación curricular. Esta propuesta destaca el papel del docente como facilitador, proyectando nuevas prácticas metodológicas e instrumentos coherentes en el aula.
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format | Article |
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institution | Directory Open Access Journal |
issn | 2305-5790 |
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publishDate | 2024-01-01 |
publisher | Facultad Regional Multidisciplinaria, Estelí. FAREM-Estelí |
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