Oralidade e Produção Textual na Perspectiva de Avaliadores do Livro Didático
Neste artigo, a partir da perspectiva teórica da Análise de Discurso concebida por Pêcheux, analisamos o modo como os eixos de ensino de Língua Portuguesa Produção Textual e Oralidade são discursivizados pelos avaliadores, por meio da resenha, no âmbito do Guia de Livros Didáticos. Diferentemente d...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2023-08-01
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| Series: | Signum: Estudos da Linguagem |
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| Online Access: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/47308 |
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| author | Maria Deusa Brito de Sousa Apinagé João de Deus Leite Janete Silva dos Santos |
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Neste artigo, a partir da perspectiva teórica da Análise de Discurso concebida por Pêcheux, analisamos o modo como os eixos de ensino de Língua Portuguesa Produção Textual e Oralidade são discursivizados pelos avaliadores, por meio da resenha, no âmbito do Guia de Livros Didáticos. Diferentemente da resenha formulada por autores/editores da obra, que destacam apenas as possibilidades/vantagens dos volumes, a dos avaliadores busca indicar, aos docentes da Educação Básica (EB), tanto as qualidades quanto as limitações da coleção, enfatizando a relação dos eixos com as demandas dos documentos oficiais para a Educação Básica. Essas discursivizações são atinentes à coleção Esferas das linguagens, de Maria Inês Batista Campos e Nivia Assumpção, publicada pela editora FTD e aprovada no PNLD 2018. Para tanto, partimos de uma análise dos processos de constituição, de formulação e de circulação do livro didático, à luz dos seguintes fundamentos: condições de produção e divisão social. Observamos, a partir da análise, uma divisão social de sentidos desiguais entre os eixos Produção Textual e Oralidade.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2023-08-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| spelling | doaj.art-fa56be3c39a8490dbbfd0674df0bde192023-08-11T19:07:44ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762023-08-0126110.5433/2237-4876.2023v26n1p37Oralidade e Produção Textual na Perspectiva de Avaliadores do Livro DidáticoMaria Deusa Brito de Sousa Apinagé0João de Deus Leite1Janete Silva dos Santos2Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNTUniversidade Federal do Norte do Tocantins - UFNTUniversidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT Neste artigo, a partir da perspectiva teórica da Análise de Discurso concebida por Pêcheux, analisamos o modo como os eixos de ensino de Língua Portuguesa Produção Textual e Oralidade são discursivizados pelos avaliadores, por meio da resenha, no âmbito do Guia de Livros Didáticos. Diferentemente da resenha formulada por autores/editores da obra, que destacam apenas as possibilidades/vantagens dos volumes, a dos avaliadores busca indicar, aos docentes da Educação Básica (EB), tanto as qualidades quanto as limitações da coleção, enfatizando a relação dos eixos com as demandas dos documentos oficiais para a Educação Básica. Essas discursivizações são atinentes à coleção Esferas das linguagens, de Maria Inês Batista Campos e Nivia Assumpção, publicada pela editora FTD e aprovada no PNLD 2018. Para tanto, partimos de uma análise dos processos de constituição, de formulação e de circulação do livro didático, à luz dos seguintes fundamentos: condições de produção e divisão social. Observamos, a partir da análise, uma divisão social de sentidos desiguais entre os eixos Produção Textual e Oralidade. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/47308Eixos de ensinoDivisão social de sentidosAnálise de Discurso |
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