Programas de Expresión Musical en Educación Infantil para mejorar la inclusión
La armonización de lo cognitivo con lo emocional debería guiar los esfuerzos de toda práctica docente. El objetivo es realizar una revisión sistemática sobre la evidencia científica dedicada a programas musicales dirigidos a la etapa de Educación Infantil (EI) para identificar las características d...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Ediciones Complutense
2023-09-01
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| Series: | Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical |
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| Online Access: | https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/77961 |
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| author | Celia Escudero Carrascal María Fernández Hawrylak María Esther Ruiz Palomo |
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La armonización de lo cognitivo con lo emocional debería guiar los esfuerzos de toda práctica docente. El objetivo es realizar una revisión sistemática sobre la evidencia científica dedicada a programas musicales dirigidos a la etapa de Educación Infantil (EI) para identificar las características de los mismos. Se utilizaron las directrices de PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyzes) y PICOS (population, intervention, comparator, outcome, study characteristics) a través de 5 bases de datos electrónicas desde 2010 hasta 2020. Fueron incluidos 9 artículos. Los hallazgos muestran una visión poco meditada del constructo en la literatura. Entre las conclusiones se destaca que, en la última década del transcurso de programas musicales, apenas son los estudios relacionados con la etapa de EI.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1698-7454 |
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| publishDate | 2023-09-01 |
| publisher | Ediciones Complutense |
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| series | Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical |
| spelling | doaj.art-fad02796495340278928107e70b89d7f2023-09-28T22:10:59ZengEdiciones ComplutenseRevista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical1698-74542023-09-012010.5209/reciem.77961Programas de Expresión Musical en Educación Infantil para mejorar la inclusiónCelia Escudero Carrascal0María Fernández Hawrylak1María Esther Ruiz Palomo2Universidad de BurgosUniversidad de BurgosUniversidad de Burgos La armonización de lo cognitivo con lo emocional debería guiar los esfuerzos de toda práctica docente. El objetivo es realizar una revisión sistemática sobre la evidencia científica dedicada a programas musicales dirigidos a la etapa de Educación Infantil (EI) para identificar las características de los mismos. Se utilizaron las directrices de PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyzes) y PICOS (population, intervention, comparator, outcome, study characteristics) a través de 5 bases de datos electrónicas desde 2010 hasta 2020. Fueron incluidos 9 artículos. Los hallazgos muestran una visión poco meditada del constructo en la literatura. Entre las conclusiones se destaca que, en la última década del transcurso de programas musicales, apenas son los estudios relacionados con la etapa de EI. https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/77961Revisión sistemática; Música; Intervención; Educación Inclusiva. |
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