TEMPO DE APRENDER
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa sobre o curso de formação continuada de professores “Tempo de Aprender”, promovido pelo MEC em 2020. Reflete-se sobre a perspectiva de alfabetização e os procedimentos indicados para o ensino da leitura e da escrita, a partir dos vídeos do...
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| Published: |
Associação Brasileira de Alfabetização
2022-03-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Alfabetização |
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| Online Access: | https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/595 |
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| author | Gabriela Medeiros Nogueira Janaina Soares Martins Lapuente |
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| description | Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa sobre o curso de formação continuada de professores “Tempo de Aprender”, promovido pelo MEC em 2020. Reflete-se sobre a perspectiva de alfabetização e os procedimentos indicados para o ensino da leitura e da escrita, a partir dos vídeos dos módulos dois e três do curso, dos textos explicativos e dos materiais disponibilizados para download. Os dados indicam uma concepção restrita de alfabetização, centrada no método fônico, na audição, na repetição e na memorização de grafemas e fonemas. A proposta de formação de professores configura-se como reducionista, acrítica e homogeneizadora, prestando assim, um desserviço à alfabetização, uma vez que apaga o arcabouço teórico e as práticas alfabetizadoras plurais das escolas brasileiras. |
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| issn | 2446-8576 2446-8584 |
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| publishDate | 2022-03-01 |
| publisher | Associação Brasileira de Alfabetização |
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| spelling | doaj.art-fbc7a6a6a90d446b904b8c33ed373c682023-01-12T13:44:59ZengAssociação Brasileira de AlfabetizaçãoRevista Brasileira de Alfabetização2446-85762446-85842022-03-011611713610.47249/rba2022595692TEMPO DE APRENDERGabriela Medeiros Nogueira0https://orcid.org/0000-0002-6985-064XJanaina Soares Martins Lapuente1https://orcid.org/0000-0001-6345-5641Universidade Federal do Rio Grande- FURGUniversidade Federal do Rio GrandeEste artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa sobre o curso de formação continuada de professores “Tempo de Aprender”, promovido pelo MEC em 2020. Reflete-se sobre a perspectiva de alfabetização e os procedimentos indicados para o ensino da leitura e da escrita, a partir dos vídeos dos módulos dois e três do curso, dos textos explicativos e dos materiais disponibilizados para download. Os dados indicam uma concepção restrita de alfabetização, centrada no método fônico, na audição, na repetição e na memorização de grafemas e fonemas. A proposta de formação de professores configura-se como reducionista, acrítica e homogeneizadora, prestando assim, um desserviço à alfabetização, uma vez que apaga o arcabouço teórico e as práticas alfabetizadoras plurais das escolas brasileiras.https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/595política nacional de alfabetizaçãotempo de aprenderformação de professores |
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