PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL CONTEXTUAL TEACING AND LEARNING DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING BERBANTUAN ELEARNING MATERI DIMENSI TIGA KELAS X UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH.

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL CONTEXTUAL TEACING AND LEARNING DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING BERBANTUAN ELEARNING MATERI DIMENSI TIGA KELAS X UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH.

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh perangkat pembelajaran yang matematika yang efektif. Uji coba perangkat pembelajaran dilakukan pada siswa SMA Negeri 1 Cirebon kelas X yang terdiri atas 9 kelas. Dengan teknik pengambilan kelas secara acak terpilih kelas X-7 sebagai kelas eksperimen,...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Abdul Rofik
Format: Article
Language:Indonesian
Published: Universitas Swadaya Gunung Jati 2015-07-01
Series:Euclid
Online Access:http://jurnal.unswagati.ac.id/index.php/Euclid/article/view/369
Description
Summary:ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh perangkat pembelajaran yang matematika yang efektif. Uji coba perangkat pembelajaran dilakukan pada siswa SMA Negeri 1 Cirebon kelas X yang terdiri atas 9 kelas. Dengan teknik pengambilan kelas secara acak terpilih kelas X-7 sebagai kelas eksperimen, kelas X-1 sebagai kelas kontrol dan kelas X-2 sebagai kelas uji coba soal. Data diambil pengamatan dan tes. Data diolah dengan uji ketuntasan, uji pengaruh regresi ganda, uji banding, dan uji peningkatan kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran matematika model CTL dengan pendekatan problem posing berbantuan e-learning efektif. Efektivitas ditandai dengan: (a) siswa yang nilai kemampuan pemecahan masalahnya u 70 (KKM) mencapai 93,75%, lebih dari 75%, (b) motivasi belajar siswa dan aktivitas siswa berpengaruh sebesar 78,9% terhadap kemampuan pemecahan masalah, (c) rata-rata kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen sebesar 78,03 lebih besar dari kelas kontrol 72,38, dan (d) kemampuan pemecahan masalah meningkat secata kalsikal sebesar 61% dengan kategori sedang yang dihitung menggunakan skala gain ternormalisasi berdasarkan nilai rata-rata pre-tes 43,00 dan pos-tes 78,03. Disarankan agar pembelajaran matematika model CTL dengan pendekatan problem posing berbantuan e-learning dikembangkan pula untuk materi matematika yang lain. Kata Kunci : Contextual Teacing And Learning, Problem Posing, Kemampuan Pemecahan Masalah
ISSN:2355-1712
2541-4453

Similar Items