Diálogos entre a robótica educacional e a sala de aula: um estudo de caso
O presente trabalho tem por tema a Robótica e os processos educacionais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir da implantação de um Laboratório de Robótica Educacional em uma escola da rede particular de Tubarão/SC. Como referenciais teórico-conceituais têm-se o construtivismo...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2010-01-01
|
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/textodigital/article/view/15628 |
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| author | Carla Vasques Nacim Miguel Francisco Júnior |
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| description | O presente trabalho tem por tema a Robótica e os processos educacionais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir da implantação de um Laboratório de Robótica Educacional em uma escola da rede particular de Tubarão/SC. Como referenciais teórico-conceituais têm-se o construtivismo e o construcionismo. Defende-se a Robótica como um recurso bilateral, capaz de auxiliar ao aluno e ao professor. Contudo, tais possibilidades não são inerentes à tecnologia. A manipulação de um objeto não permite a tomada de consciência das suas características e propriedades, tampouco desenvolve a criticidade e a capacidade de reflexão. Para tanto, são primordiais a discussão, o diálogo da tecnologia com a sala de aula, a intervenção de um professor que interpreta, instiga e contextualiza. São processos que, para serem acionados, dependem também (e sobretudo) das políticas públicas, das propostas de formação, da gestão escolar, da qualificação dos espaços escolares. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1807-9288 |
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| publishDate | 2010-01-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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