| Summary: | In meinem Beitrag geht es um ein für Sprachpraktiker sehr relevantes Thema, das aber auch von geradezu philosophischem Interesse ist: Kann es echte oder natürliche Kommunikation im Fremdsprachunterricht geben oder handelt es sich hier um eine Chimäre, die von Sprachlehrern vergeblich angestrebt wird? Ich werde mich in der Beantwortung der Frage auf mündliche Kommunikation beschränken, dabei aber sowohl Produktion als auch Rezeption einbeziehen. Meine Ausführungen stützen sich auf Diskussionen in English Language Teaching (EFL) und Applied Linguistics, insbesondere die Argumentationen von Paul Seedhouse (1996, 1999) und Alex Gilmore (2004).
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