Elevenes læringssituasjon etter innføringen av ny reform: Synteserapport fra evalueringen av Kunnskapsløftet
Kunnskapsløftet (KL) ble formelt innført fra skoleåret 2006/2007. Tidlig i innføringen ble det lyst ut flere oppdrag om følgeevalueringer av reformimplementeringen. Alle evalueringsprosjektene har fortløpende levert underveisrapporter, og sluttrapportene fra prosjektene er nå også ferdigstilt. Utdan...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Book section |
| Published: |
Acta Didacta
2012
|
| _version_ | 1797060211669729280 |
|---|---|
| author | Hopfenbeck, T Olsen, R Lillejord, S Roe, A |
| author_facet | Hopfenbeck, T Olsen, R Lillejord, S Roe, A |
| author_sort | Hopfenbeck, T |
| collection | OXFORD |
| description | Kunnskapsløftet (KL) ble formelt innført fra skoleåret 2006/2007. Tidlig i innføringen ble det lyst ut flere oppdrag om følgeevalueringer av reformimplementeringen. Alle evalueringsprosjektene har fortløpende levert underveisrapporter, og sluttrapportene fra prosjektene er nå også ferdigstilt. Utdanningsdirektoratet har hatt et programstyre som har initiert og fulgt opp alle evalueringene, og de har engasjert fire forskningsmiljøer til å skrive tematiske synteserapporter. |
| first_indexed | 2024-03-06T20:14:08Z |
| format | Book section |
| id | oxford-uuid:2b942686-8854-4ea2-8910-c47122a9b97b |
| institution | University of Oxford |
| last_indexed | 2024-03-06T20:14:08Z |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Acta Didacta |
| record_format | dspace |
| spelling | oxford-uuid:2b942686-8854-4ea2-8910-c47122a9b97b2022-03-26T12:31:47ZElevenes læringssituasjon etter innføringen av ny reform: Synteserapport fra evalueringen av KunnskapsløftetBook sectionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248uuid:2b942686-8854-4ea2-8910-c47122a9b97bSymplectic Elements at OxfordActa Didacta2012Hopfenbeck, TOlsen, RLillejord, SRoe, AKunnskapsløftet (KL) ble formelt innført fra skoleåret 2006/2007. Tidlig i innføringen ble det lyst ut flere oppdrag om følgeevalueringer av reformimplementeringen. Alle evalueringsprosjektene har fortløpende levert underveisrapporter, og sluttrapportene fra prosjektene er nå også ferdigstilt. Utdanningsdirektoratet har hatt et programstyre som har initiert og fulgt opp alle evalueringene, og de har engasjert fire forskningsmiljøer til å skrive tematiske synteserapporter. |
| spellingShingle | Hopfenbeck, T Olsen, R Lillejord, S Roe, A Elevenes læringssituasjon etter innføringen av ny reform: Synteserapport fra evalueringen av Kunnskapsløftet |
| title | Elevenes læringssituasjon etter innføringen av ny reform: Synteserapport fra evalueringen av Kunnskapsløftet |
| title_full | Elevenes læringssituasjon etter innføringen av ny reform: Synteserapport fra evalueringen av Kunnskapsløftet |
| title_fullStr | Elevenes læringssituasjon etter innføringen av ny reform: Synteserapport fra evalueringen av Kunnskapsløftet |
| title_full_unstemmed | Elevenes læringssituasjon etter innføringen av ny reform: Synteserapport fra evalueringen av Kunnskapsløftet |
| title_short | Elevenes læringssituasjon etter innføringen av ny reform: Synteserapport fra evalueringen av Kunnskapsløftet |
| title_sort | elevenes laeringssituasjon etter innforingen av ny reform synteserapport fra evalueringen av kunnskapsloftet |
| work_keys_str_mv | AT hopfenbeckt eleveneslæringssituasjonetterinnføringenavnyreformsynteserapportfraevalueringenavkunnskapsløftet AT olsenr eleveneslæringssituasjonetterinnføringenavnyreformsynteserapportfraevalueringenavkunnskapsløftet AT lillejords eleveneslæringssituasjonetterinnføringenavnyreformsynteserapportfraevalueringenavkunnskapsløftet AT roea eleveneslæringssituasjonetterinnføringenavnyreformsynteserapportfraevalueringenavkunnskapsløftet |