Skip to content
VuFind
    • English
    • Deutsch
    • Español
    • Français
    • Italiano
    • 日本語
    • Nederlands
    • Português
    • Português (Brasil)
    • 中文(简体)
    • 中文(繁體)
    • Türkçe
    • עברית
    • Gaeilge
    • Cymraeg
    • Ελληνικά
    • Català
    • Euskara
    • Русский
    • Čeština
    • Suomi
    • Svenska
    • polski
    • Dansk
    • slovenščina
    • اللغة العربية
    • বাংলা
    • Galego
    • Tiếng Việt
    • Hrvatski
    • हिंदी
    • Հայերէն
    • Українська
    • Sámegiella
    • Монгол
Udvidet
  • Reading and Other Specific Lea...
  • Citér dette
  • Stav dette
  • Email dette
  • Udskriv
  • Eksportér post
    • Eksportér til RefWorks
    • Eksportér til EndNoteWeb
    • Eksportér til EndNote
  • Permanent link
Reading and Other Specific Learning Difficulties

Reading and Other Specific Learning Difficulties

Bibliografiske detaljer
Main Authors: Snowling, M, Hulme, C
Format: Journal article
Sprog:English
Udgivet: Blackwell Publishing Ltd. 2009
  • Beholdninger
  • Beskrivelse
  • Lignende værker
  • Medarbejdervisning

Lignende værker

  • Reading intervention for children with language learning difficulties
    af: Snowling, M, et al.
    Udgivet: (2008)
  • Children's Reading Comprehension Difficulties: Nature, Causes, and Treatments
    af: Hulme, C, et al.
    Udgivet: (2011)
  • No evidence that an exercise-based treatment programme (DDAT) has specific benefits for children with reading difficulties.
    af: Rack, J, et al.
    Udgivet: (2007)
  • Evidence-based interventions for reading and language difficulties: Creating a virtuous circle
    af: Snowling, M, et al.
    Udgivet: (2011)
  • Evidence-based interventions for reading and language difficulties: creating a virtuous circle.
    af: Snowling, M, et al.
    Udgivet: (2011)

Søgemuligheder

  • Søg Historie
  • Udvidet søgning

Find flere

  • Gennemse kataloget
  • Gennemse alfabetisk
  • Explore Channels
  • Kursusreservationer
  • Nye værker

Har du brug for hjælp?

  • Søgetips
  • Spørg en bibliotekar
  • FAQ’er