Clayton, F., Sears, C., Davis, A., & Hulme, C. (2018). Verbal task demands are key in explaining the relationship between paired-associate learning and reading ability. Elsevier.
Trích dẫn kiểu Chicago (xuất bản lần thứ 7)Clayton, F., C. Sears, A. Davis, và C. Hulme. Verbal Task Demands Are Key in Explaining the Relationship Between Paired-associate Learning and Reading Ability. Elsevier, 2018.
Trích dẫn kiểu MLA (xuất bản lần thứ 9)Clayton, F., et al. Verbal Task Demands Are Key in Explaining the Relationship Between Paired-associate Learning and Reading Ability. Elsevier, 2018.
Cảnh báo: Các trích dẫn này có thể không phải lúc nào cũng chính xác 100%.